鷲田総長のお話

11月7日(土)には，関西支部連合大会において，
大阪大学の鷲田清一総長の講演会があった．

鷲田清一総長の講演でのお話を
ここに備忘のためにまとめておく．
(すみません，今回は箇条書きだけです)

■教養とは

・教育のために与える質問は，
「孤立した問い」ではなく，「生きた問い」で
あるべきである

・「教養」とは，生きるときに力になる知恵や技術である

・「実学」とは「すぐに役立つ学問」を意味するのではなく，
「時代の問題と切り結ぶための知恵」である

・「道徳」は「実学」である

・教育とは，以下の4つを見極めることができる技術を
身につけることである．
　　- なくてはならないもの
　　- あってもよいがなくてもよいもの
　　- なくてもよいもの，なくしてもよいもの
　　- 絶対にあってはならないもの

・上記4つを身につけることは，「価値の遠近法」を
身につけることである．

■世の中には正解のない問題が多い

・政治において，AとBの施策があり，どちらを行うか，
あるいはどちらを先に行うか，ということには，
正解は無い．こうした正解の無い問題に決断できるには，
政治的センスが必要である

・正解の無い問題というのは，介護，介助の場合にもある．
介護をうけるものとその家族においても，全く異なる考えで
あることが多い．解は複数あり，正解はやはり無い

・芸術の世界でも同様．「わからないものをわからないままに
正確に表現する，対処する」というのも芸術である

・対立する解が両立することもある

・「生きる意味は何か」という問いも正解が無い代表的な
ものであるが，これは死ぬまで問い続けることに意味がある
という問いである

■大学における「学び」の意味

・「わからない」という状態に耐えることができる
体力(知的体力)を身につけるためである．
それは潜水という苦しい状態に耐えるために
肺活量を大きくすることに似ている

・ひとつの問題に対し，自分とは関係の無いところから
補助線を引くことができることが必要である

・他の視点をいつでも持てることが大切である

・一方で教育の極端な細分化を危惧している

・教養なしには工学は勉強できない

・大学院の学生にこそ，上位の学生になればなるほど
教養教育が必要である

■大阪について

・大阪大学は民衆の力によって設立されたというユニークな
特徴を持つ

・懐徳堂 (1724年創基)は5人の商人が拠出金を負担してできた
- 上下関係なし
　- 基礎学問(天文学，物理，倫理)を重視した
　- 基金の運用で運営されていた
　- 授業料は自分が出せるだけ

・日本で初めてシェークスピアが上演されたのは，
大阪における人形浄瑠璃であり，
「この世の沙汰は金次第」(ヴェニスの商人)だった

・京都や大阪（上方）の学問の伝統として，
キーワードは「おもろい」である
もうひとつのキーワードは「リベラルティ」であり，
市民の自治という特徴である

・寄付文化も特徴

・大阪のマーク「澪つくし」は，もともと
川に立っている標識であり，船が通ることができるのに
十分な深さがあるということを示すものだった
「身を尽くし」にもひっかけている


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以上，簡単にまとめておく．
なかなか興味深いお話で，いろいろ印象に残った．

ところで，鷲田総長はファッション論もご専門で，
たしか着用されているスーツはヨージ・ヤマモトでは
なかったかな．
講演当日もかっこいい服装だった．
まぁ，執筆時はパンツ一丁で酒を飲み飲み
ペンを走らすといううわさもあるけれど．．．

またいつか，総長のお話をお聞きしたいものである．